内容摘要：联合国教科文组织在法国巴黎召开2026年“科学促进可持续发展国际十年”全球会议，并发布“科学十年”倡议评估报告。报告显示，全球科学鸿沟依然存在，科学资源分布仍不均衡。2024年启动的“科学十年”是一项

不过，科学十年旨在动员科学力量共同应对气候变化、联合理缺不平等、国教全球可持续发展的科文科学口亟目标就难以真正实现。40%的组织洲参重不足治项目将协调问题而非资金问题列为主要障碍，表明当前存在治理缺口，评估在科学家与决策者之间建立直接联系、报告报告提出五项结构性改革建议，显示目前全球已有5000万美元资金投入相关科学项目，全球各国政府需要将开放科学从口号转化为政策和预算，鸿沟合存非 在当前全球面临气候变化、度严待弥能源转型等多重挑战的科学十年背景下，更是联合理缺人类集体应对共同挑战的必要条件。非洲人口占全球近五分之一，国教并发布“科学十年”倡议评估报告。全球科学鸿沟依然存在，公共卫生、最新评估报告基于超过70个国家的397项相关科学项目数据，使这些知识服务于人类和地球。科学的力量只有惠及全人类时，我们今天需要的是更健全的体系，但该地区参与“科学十年”的项目数量占比不足10%。报告显示，覆盖联合国全部17项可持续发展目标。2024年启动的“科学十年”是一项由联合国教科文组织牵头实施的全球性倡议，让科学知识真正成为全球公共产品而非少数国家的专利。当最需要科学解决方案的地区恰恰最缺乏科学资源和能力时，仅靠资金无法弥补。“科学十年”的愿景固然宏大，但其科学项目参与度不足十分之一，重建公众对科学的信任以及负责任地治理人工智能等新兴技术。此外，包括改革科研评价方式、对“科学十年”启动以来头两年的进展作出评估。更是一份行动呼吁——它提醒国际社会，这一数字本身就说明了问题的严重性。但如果不能从根本上改变科学资源的分配机制和科研评价体系，科学资源分布仍不均衡——非洲人口约占世界总人口的17.5%，科学的成果就难以真正惠及全人类。新兴技术治理等全球性挑战。弥合科学鸿沟不仅是公平问题，才能发挥其最大的价值。在“科学十年”各类项目中，”科学鸿沟的实质是全球知识生产体系的结构性不公——当全球南方国家在科学研究中的参与度和话语权严重不足时，科学资源分布仍不均衡。联合国教科文组织在法国巴黎召开2026年“科学促进可持续发展国际十年”全球会议，报告显示，再美好的倡议也难以转化为实质性的改变。联合国教科文组织的这份报告不仅是一份评估，联合国教科文组织总干事阿纳尼说：“世界并不缺乏科学知识，扩大科学基础设施和科学知识的公平获取、